Actividad 6

Sonia es una chica muy investigadora, tiene varios amigos curiosos en la escuela.
Un día le mandan ha hacer un trabajo grupal, hicieron un trabajo de investigación sobre el antiguo Egipto y estaba muy bien, nadie se lo creía porque ellos no hicieron casi nada y disimularon.
Ya pasada la exposición todos le preguntaron a Sonia que había hecho y ella tampoco sabia y era que alguien desconocido le mandaba información que ellos necesitaban.
Ellos se ponen a buscar todas las pistas posibles y ven varios mensajes mandados por el anónimo pero ellos no llegan a nada.
Sonia se entera que había un chico en el colegio que también le había pasado lo mismo y se ponen a investigar con el y ellos también les mandan a este anónimo varios mensajes.Recaudan información de todos lados y resulta que a la hermana de Sonia el anónimo también le mando mucha información sobre la tarea de derecho de esta.
Ellos con ayuda de también la hermana menor de Sonia investigan y un día Miguel encuentra valiosa información sobra varios mensajes que también le llegan a el a su casa y entonces un sábado y un fin de semana completo se pasan en la casa de Sonia y ella feliz porque Miguel iba a estar con ella.
Ellos descubren quien es y resulta que era un misterioso personaje llamado Gregorio Alvarena Gonzaga Dias Bilac Bandeira Drummond de Castro Alves quien era como un ángel de a guarda para ellos y al final todos se enteran.
Para cuando ellos se enteran ya están grandes. Sonia termina siendo la Enamorada de Miguel, Matte y Fabiana también y el que les ayudo del colegio (Robi) termina siendo un productor de un programa para jóvenes comunitario.
Y todos terminan logrando sus metas.

la unión que hay entre compañeros, el pensamiento que tiene cada uno de ellos  la forma en razonar en los problemas, que se dio a cabo la investigación al  investigar el causante del problema,en la forma que le llegaban de desconocidos las cartas a sonia  por medio de la cual podemos generar  una conclusión que tuvo el grupo  al ver las cartas, y en que se puede ver junto al virus que tenia el computador de sonia al poderse arreglar discusiones y confusiones que tuvieron todos al ver la cartas que parecía que se los enviaba la reina egipcia 

- las cartas que le llegan a sonia según es una comunicación escrita
- cuando hablan los compañeros a sonia y hacia los profesores sobre el trabajo
- el trabajo escrito que hicieron el grupo y lo leyó el profesor es comunicación oral.

Ventajas:
- acceso rápido a una gran cantidad de información en tiempo real.
- acceso de los estudiantes a un abanico ilimitados de recursos educativos.
- Obtención rápida de información 

 ¿Cuál es el objetivo de la Comunicación?

La Comunicación presenta la opinión de la UE acerca de un acuerdo de las Naciones Unidas sobre el cambio climático que sea transparente, dinámico y legalmente vinculante, y que sitúe al mundo en la ruta adecuada para impedir que el calentamiento global alcance niveles peligrosos.

¿que son los virus informáticos?

Estos virus llegan a los ordenadores a través de disquete, de las redes, del correo electrónico, de Internet, etc. Ingresan en los programas y los modifican, con lo que se les impide cumplir sus funciones.

¿como funciona el Internet? 

Internet es una red de redes de computadoras. Éstas están vinculadas mediante distintas tecnologías (línea telefónica, cable módem, fibra óptica) que permiten a los usuarios navegar desde su computadora por la red, para comunicarse, obtener información u ofrecer bienes y servicios.

¿como se envía un e-mail?

 El e-mail circula de un usuario a otro, hasta que finalmente llega a aquel al que estaba dirigido. Los mensajes que se transmiten de este modo pueden incluir palabras, sonidos imágenes o datos. 

¿cual es el objetivo de la comunicación?

cerca de un acuerdo de las naciones unidas sobre el cambio climático que sea transparente, dinámico y legalmente vinculante, y que situé al mundo la ruta adecuada para impedir el calentamiento global alcance niveles peligrosos.

-Que la tecnología cada ves aumenta e invade mas nuestra vida, desconectando a las personas de la vida real 

Discurso De Grado

Tengan muy buenos días Directivas, maestros,amigos, compañeros y  padres de familia que nos acompañan en este día tan especial para nosotros, conmemorando un nuevo logro alcanzado en nuestras vidas.

Este es un momento de absoluta felicidad, Orgullo para nosotros, y agradecimiento hacia Dios principalmente , que nos ha permitido cumplir una meta mas en nuestras vidas. 

A lo largo del tiempo, entran  personas a nuestra vida, el cual son difíciles de olvidar por que han dejado una huella importante en nuestros corazones, aquí comprendimos lo que es el verdadero significado de la amistad, la unión, y las ganas de superarnos para poder seguir adelante. Esta graduación es el resultado del esfuerzo de nuestros padres, hermanos, maestros, ya que cada unos de ellos, se a preocupado por nuestro futuro, y dejado valores y conocimientos que nunca se olvidaran.

Cada uno de nosotros agradecemos a nuestras familias: por darnos su Apoyo a pesar de las dificultades, gracias por estar con nosotros, espero que lo que hemos hecho hasta ahora los haga sentirse orgullosos. 

Gracias a todos los profesores, por darnos su apoyo, por ser pacientes y preocupados por nuestro aprendizaje, Gracias por forzarnos a crecer, madurar y enseñarnos lo que somos capaz de hacer.

No olvidemos que nos formamos para ser mejores personas cada día. No olvidemos los conocimientos que poseemos para un mejor país, mas justo, mas equitativo y mas sano. Esta no es una despedida, es un nuevo comienzo, para seguir aprendiendo y conociendo personas nuevas.

Ahora compañeros me dirijo a ustedes para felicitarlos por haber terminado esta etapa de educación muy importante, y también  para recordarles  que el reto no termina aquí, el reto se prolonga en dos años mas, llenos de esfuerzos y responsabilidades mayores.

“Hoy termina una etapa y empieza otra en tu vida. Y has de prepararte para un mundo de competitividad”

Katerin Serrano - Pilar Baquero 

Comprensión 2

EL JURAMENTO DEL CAUTIVO

El genio dijo al pescador que lo había sacado de la botella de cobre amarillo:

Soy uno de los genios heréticos y me rebelé contra Salomón, hijo de David (¡que sobre los dos haya paz!) Fui derrotado; Salomón, hijo de David, me ordenó que abrazara la fe de Dios y que obedeciera sus órdenes. Rehusé; el Rey me encerró en ese recipiente de cobre y estampo el nombre muy alto, y ordenó a los genios sumisos que me arrojaran en el centro del mar. Dije en mi corazón: quien me da la libertad, lo enriqueceré para siempre. Pero un siglo entero pasó, y nadie me dio la libertad. Entonces dije en mi corazón: a quien me dé la libertad, le revelaré todas las artes mágicas de la tierra. Pero cuatrocientos años pasaron y yo seguí en el fondo del mar. Dije entonces: a quien me dé la libertad, yo le otorgaré tres deseos. Pero novecientos años pasaron. Entonces, desesperado juré por el nombre muy alto: a quien me dé la libertad yo lo mataré.

Prepárate a morir, oh mi salvador.

A. COMPETENCIA INTERPRETATIVA.

1. El escrito que leíste es:

a. un mito: narra los acontecimientos que dan origen al mundo.

b. una leyenda: relato breve que narra los sucesos mas o menos reales, pero con el tiempo, la cultura y la tradición transforman, dándole una visión fantástica o maravillosa.

c. un cuento: narra en prosa y en forma breve, los sucesos ficticios que le ocurren a unos personajes.

d. una novela: narra en forma extensa los hechos ficticios que viven unos personajes.

2. Según la lectura podemos afirmar que:

a. participan tres voces: el narrador, un vendedor y un genio.

b. participan dos voces: el pescador y el genio herético.

c. participan cuatro voces: el narrador, el pescador, el genio herético y salomon.

d. participan dos voces: el narrador y el genio herético.

3. el texto anterior es:

a. Explicativo: expone en forma clara y objetiva unos sucesos determinados. Generalmente promueve las definiciones y exposiciones. Se encuentran en manuales, conferencias, libros de texto, etcétera. Su estructura presenta una organización lógica y jerárquica de las ideas.

b. argumentativo: expresa el punto de vista del que escribe. Tiene como objetivo promover la persuasión para influir y modificar opiniones. estos escritos estructuran la información por partes o bloques, relacionan entre tesis y argumentos. Generalmente se encuentran en editoriales, cartas, comerciales, artículos de opinión, conferencias, editoriales, etc.

c. Narrativo: su contenido propone al lector hechos o conceptos en el tiempo, como historias, biografías, procesos. Su estructura se presenta con un planteamiento, un nudo y un desenlace. Generalmente se encuentran en escritos como: cuentos, novelas, noticias, historia, etc.

d. Descriptivo: propone al lector información sobre detalles físicos, psíquicos, paisajes, referidos a los objetos o a las personas. Presentan una estructura donde prevalece el orden en el espacio. Generalmente se encuentran en escritos como: monólogos, discursos, postales, noticias, cartas, cuentos, novelas, etc.

4. según el escrito anterior, ¿Cuál de los siguientes postulados se aproxima mas a la realidad del contenido?

a. un pescador saca una botella de cobre del mar, aparece un genio y mata al pescador por haberlo liberado.

b. un pescador es liberado de una botella donde vivió por siglos pagando un castigo (se reveló), y, como juró matar al que le diera la libertad, decide acabar con la vida de un pescador (su salvador).

c. un genio, al ser liberado de su encierro en una botella, decide matar a su salvador, un pescador.

d. un genio herético es liberado por un pescador.

5.  De las siguientes afirmaciones, hay una que no es cierta, por tanto, no corresponde a la realidad del escrito:

a.  el genio juró que a quien lo liberara le otorgaría tres deseos.

b.  el genio juró que a quien lo liberará de su encierro lo mataría.

c.  el genio dijo a su corazón que a quien lo liberara que lo volvería inmortal y rico.

d.  el genio dijo a su corazón que a quien le diera la libertad, le revelaría todas las artes mágicas de la tierra.

6.  Cuando el genio dice – “soy uno de los genios heréticos y me rebelé contra Salomón “, la palabra subrayada se refiere a:

a.  el genio opinó de manera contraria a la fe católica.

b.  el genio se enfrentó a los genios sumisos.

c.  el genio es un rebelde sin causa.

d.  el genio insultó a Salomón.

7.  La causa del porqué el genio se rebeló contra Salomón, se debe a:

a.  que el genio no compartió las ideas de Salomón.

b.  que  el genio se rebeló contra Salomón, porque no quiso creer en Dios.

c.   que  el   genio  se rebeló contra  los genios  sumisos

d.  que el genio no obedeció  las órdenes de Salomón y no quiso cree en la fe de Dios

8.  En el texto dice lo: “pero   un siglo entero pasó, y nadie me dio la libertad.  Entonces  dije a mi corazón: quien me dé la libertad, lo enriqueceré para siempre”. De acuerdo con el contexto, las palabras subrayadas indican:

a.  un orden jerárquico y una distinción sobre algo que sucedió.

b.  una consecuencia de algo de algo que se viene diciendo y un resumen sobre una situación temporal.

c.  una oposición entre lo que se viene diciendo y lo que se empieza a decir y un marcador temporal de algo que sucedió tiempo atrás.

d.  una condición de lo que se viene diciendo  y se va a decir y un hacer hincapié sobre un hecho temporal.

B.   COMPETENCIA ARGUMENTATIVA

9.  En el escrito que leíste dice lo siguiente: “(¡que sobre los dos haya paz!)”,según este comentario, dicho por el genio, podemos inferir:

a.  el genio detesta a Salomón y a David su padre.

b.  el genio es feliz porque reconoce que sus adversarios están muertos.

c.  el genio con sus palabras ha perdonado a Salomón y a David por el castigo que le impuso el primero.

d.  el genio en el fondo de su corazón, desea que David y Salomón no estén sufriendo por los errores que hayan cometido y porque no está resentido con ellos.

10.  Según el anterior escrito, podemos inferir que el nombre muy alto se refiere a:

a.  Dios, el cual fue estampado en una botella, como represaliapor la herejía del genio.

b.  la jerarquía que representa el genio.

c.  en realidad no es muy claro a qué se refiere en el texto.

d.  todas las alabanzas que debe hacer el genio, para poder obtener su libertad.

11.  El argumento que hace ver el genio como una persona muy intolerante puede ser:

a.  El rebelarse contra las órdenes contra Salomón.

b.  El jurar que matará a quien lo libere de la botella donde esta encerrado.

c.  el ver a los otros genios como sumisos.

d.  el haberse sentido derrotado por Salomón

12.  De la lectura podemos inferí que:

a.  el genio es un hipócrita, porque permaneció muchos años encerrado en una botella, conformándose.

b.  es un chantajista, porque se la pasa deseando que lo liberen y a cambio propone enriquecer al que lo haga.

c.  es un ser con convicciones e ideales firmes, que prefiere permanecer encerrado, antes de darle la razón a Salomón

d.  es una persona víctima de la injusticia

C. COMPETENCIA PROPOSITIVA

13.  Si tuvieras la oportunidad de estar en el lugar del genio herético, ¿qué harías?:

a.  dialogarías con Salomón y cederías a creer en dios y a aceptar sus órdenes.

b.  actuarías como el genio, y aceptarías ser encerrado.

c.  discutirías con el sobre la existencia de Dios, y le dirías que no es justo que le encerraran por no compartir sus ideas.

d.  preferirías morir antes de permanecer encerrado tanto tiempo

14.   En el escrito nombran en rey salomón, este personaje es:

a.  ficticio como el genio, dos personajes producto de la imaginación del autor.

b.  un rey que gobernó Israel (961- 922 a. de C.), considerado un sabio en su época y constructor del templo de Israel.

c.  un rey que gobernó en Vaticano, y se caracterizó por ser una persona muy estricta.

d.  un rey que vivió en Italia y que murió al caerse de un caballo el día de su consagración.

15. De la lectura podemos reflexionar sobre lo siguiente:

a.  a veces, por ser diferentes, tenemos que afrontar la injusticia de los otros.

b.  es mejor morir de pie y no arrodillado.

c.  por la intolerancia de unos pocos, a otros que no tienen la culpa de nada, como el pescador, le toca sufrir agresiones e injusticias.

d. discriminar por la fe religiosa es injusto y puede traer consecuencias graves, funestas.

Comprensión 1

MANIFESTACIONES DE LOS GENES HUMANOS 

Los avances tecnológicos en el campo de la genética, inevitablemente, están destinados a modificar la cultura de los pueblos. De hecho, ya impuso una interrogante, hasta ahora con respuestas confusas y polémicas: ¿moral y éticamente, cual es el límite de la manipulación de genes humanos? Si, los avances científicos en ese campo permiten atacar con éxito enfermedades hoy letales e incurables. Sin embargo, esta opción real muestra otro rostro. La manipulación genética puede llevar a prácticas y resultados perversos, sobre todo si se imponen criterios ruines y mercantiles. 

COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
1. El escrito que acabas de leer es:
a. una entrevista: su estructura presenta un dialogo entre un entrevistador y un entrevistado.
b. un artículo periodístico: expresa un punto de vista en relación con un hecho de actualidad.
c. Una editorial: expresa el punto de vista de un periódico orientado al lector.
d. una noticia: informa unos sucesos de actualidad de manera clara, ordenada y objetiva.

2. En la lectura se evidencian dos hechos que se contraponen, es decir que son opuestos; ellos podrían ser: 

a. los avances tecnológicos permiten curar enfermedades letales y ala vez estos avances pueden llevar a hacer prácticas, perversas, ruines y mercantiles. 

b. los avances tecnológicos en genéticas modifican la cultura y a la vez la mejoran. 

c. los avances genéticos ayudan a mejorar las polémicas alrededor de la manipulación, pero a la vez la cultura se opone a la manipulación. 

d. el avance tecnológico no tiene límites, pero lo moral y lo ético si. 

3. En la lectura dice lo siguiente: “los avances científicos en ese campo permiten atacar con éxito enfermedades hoy letales”. Las palabras subrayadas se refieren a:
a. la ética y la moral.
b. la manipulación mercantil.
c. la manipulación de genes.
d. la modificación de la cultura.

4. Al leer lo siguiente. “Sin embargo esta opción real muestra otro rostro”, podemos concluir que, las palabras subrayadas se refieren a:
a. el éxito de los avances tecnológicos para curar enfermedades.
b. los resultados perversos y ruines al manipular los genes.
c. los criterios mercantiles de los que manipulan los genes.
d. los avances científicos para curar enfermedades.

5. En la lectura, el autor usa las palabras “sin embargo”. Este marcador textual tiene una función en la lectura y es la siguiente:
a. indica una consecuencia de lo que se venia diciendo.
b. indica un resumen de lo que se venia diciendo.
c. indica una oposición en relación con lo que se venia diciendo.
d. indica un espacio en relación con lo que se venia explicando

6. Al terminar de leer el texto podemos afirmar que el autor nos da:
a. ideas parciales de los hechos.
b. una opinión de lo que allí se explica, pero sobre todo le final.
c. se limita a exponer unos hechos sin asumir una posición
d. una opinión incoherente sobre la manipulación.

7. De las secuencias ¿Cuál se aproxima más a la lectura? 
a. avances tecnológicos, modificación de la cultura, respuestas confusas y polémicas, criterios mercantiles.
 b. avances tecnológicos, interrogantes, manipulaciones genes, cura de enfermedades, criterios ruines y mercantiles.
 c. avances en la genética, cambios culturales, preguntas y respuestas confusas, éxito en curar enfermedades, practicas perversas.
 d. avances en la manipulación genética, limite en la manipulación de genes, curar enfermedades, criterios ruines y mercantiles.

8. En el texto dice lo siguiente: “de hecho, ya impuso una interrogante, hasta ahora con respuestas confusas y polémicas”. Si cambiáramos las palabras subrayadas por otras sinónimas, ¿Cuáles consideras que sean las que mas guardan relación con el sentido semántico del contexto?
a. de hecho, ya obliga una interrogante, hasta ahora con respuestas mezcladas y disputadas.
b. de hecho, ya impulsa una interrogante, hasta ahora con respuestas absurdas y debatidas.
c. de hecho, ya precisa una interrogante, hasta ahora con respuestas equivocadas y litigadas.
d. de hecho, ya exige una interrogante, hasta ahora con respuestas dudosas y controvertidas.

9. Al final del texto se cita la fuente de donde fue tomado el anterior escrito. De acuerdo con tus conocimientos enciclopédicos, Excélsior es:
a. una de las revistas de influencia política más importantes de México.
b. uno de los periódicos más importantes de México.
c. una de las revistas de ciencia y tecnología más conocida en México.
d. una de las enciclopedias más sobresalientes de México.

COMPETENCIA ARGUMENTATIVA
10. En la frase: “si, los avances científicos en ese campo…”, la palabra si, dentro del contexto, nos indica:
a. una duda, porque lo que anuncia no es seguro que vaya ocurrir.
b. una afirmación, porque lo que enuncia es seguro que va suceder.
c. una condición, porque lo que va ocurrir no sucederá si antes se hace otra cosa.
d. una finalidad, porque los eventos que ocurren tienen un objetivo.

11. Según la lectura, podemos inferir que los cambios a los que se refiere el autor en relación con la cultura pueden ser:
a. cambios ruines y mercantiles.
b. cambios genéticos.
c. cambios éticos y morales.
d. cambios y avances científicos.

12. Según la lectura, podemos inferir que el autor de este texto:
a. quiere influir en el lector con sus ideas.
b. le preocupa solo la exposición de los hechos.
c. quiere que él lector no esté de acuerdo con lo que él propone.
d. no quiere influir en lector con sus ideas.

13. Cuando el autor del texto dice: “de hecho ya impuso una interrogante, hasta ahora con respuestas confusas y polémicas”, podemos inferir que:
a. la confusión y la polémica se deben a que los cambios genéticos se meten con asuntos éticos y morales.
b. la confusión y la polémica se deben a los cambios científicos que atentan contra los intereses de los comerciantes.
c. la confusión y la polémica se deben a la dificultad de las personas al tratar de comprender los cambios sociales.
d. la confusión y la polémica se deben a la manipulación que hacen las grandes multinacionales, en el campo de lo genético.

14. En la lectura dice lo siguiente: “la manipulación genética puede llevar a prácticas y resultados perversos, sobre todo si se imponen criterios ruines y mercantiles”. Según este contexto, podemos inferir que a lo que se refiere la lectura se relaciona con:
a. la reproducción en serie de humanos para convertirlos en esclavos y las malformaciones de personas al ocurrir equivocaciones humanas.
b. la venta y el tráfico de partes del cuerpo humano, como si fueran cualquier mercancía.
c. la muerte de otros humanos, en el caso de que algún proceso genético llegara a no tener éxito.
d. la pérdida del respeto por la vida, desde una perspectiva de valores.

15. En la lectura dice lo siguiente: “los avances tecnológicos en el campo de la genética; inevitablemente, están destinados a modificar la cultura de los pueblos”. Según este contexto podemos inferir que:
a. va a ser fácil, un cambio rápido de cultura, para entender las trasformaciones genéticas que se produzcan hacia el futuro.
b. los cambios genéticos van mucho más rápido que los cambios culturales. Sin embargo es inevitablemente que la cultura cambiara para adaptarse.
c. los cambios genéticos transformaran la cultura, porque el ser humano puede adaptarse a cualquier situación.
d. los cambios culturales son muy difíciles, porque los seres humanos no somos dados al cambio fácilmente, así la genética proponga cambios radicales que le convengan a la humanidad.

COMPETENCIA PROPOSITIVA
16. Según la lectura, el autor del texto:
a. propone una alternativa de solución relacionada con los posibles abusos de los que manipulan la genética.
b. no propone ninguna alternativa de solución, tan solo da una opinión, referenciando los posibles abusos de los mercaderes o comerciantes.
c. crítica los posibles abusos de los mercaderes de la genética y propone vigilancia de las autoridades frente a los posibles abusos.
d. invita a reflexionar sobre como favorecían a la humanidad los cambios genéticos para ayudar a erradicar enfermedades graves.

17. De los siguientes comentarios, uno de ellos guarda más relación con la lectura:
a. el abuso de la genética puede traer como consecuencia malformaciones en futuros seres humanos. Lo mejor no sería no continuar con investigaciones en el campo genético.
b. los cambios en la cultura por la influencia genética puede traer como consecuencia la insensibilidad humana. Lo mejor sería unir a los países que se dedican a estudios, para deliberar que es lo que más conviene a la humanidad.
c. el abuso de los comerciantes en el campo genético puede traer como consecuencia la destrucción de la humanidad por envenenamiento. Lo mejor sería crear leyes jurídicas que controlen el desarrollo de la genética.
d. los cambios pueden traer como consecuencia situaciones positivas en el campo de la medicina. Lo mejor, entonces, seria seguir investigando.

18. Si tuvieras la oportunidad de trabajar en un laboratorio de genética, ¿sobre qué investigarías específicamente?
a. cómo erradicar del código genético las enfermedades que aquejan la historia de la humanidad. Por ejemplo: las pulmonares y cardiacas, el SIDA, la gripe. Entre otros.
b. sobre cómo cambiar la piel y los ojos.
c. sobre cómo reproducir y mejorar los vegetales alimenticios, como la papa, la zanahoria, los tomates. Entre otros.
d. cómo no envejecer y tener una piel joven.